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近期，随着军训的开展，有学生在网上抱怨自己学校的军训课目比较单一。原来，一些地方的军训内容和模式相对滞后陈旧，仅限于整内务、站军姿、走队列这些基础性的训练，给学生留下死板、单调、模式化、走过场的印象。这样一来，不仅降低了学生的参训热情，使他们对军训产生一定的抵触心理，同时也影响了军训的综合效益。有学生吐槽道，“高中这样训，到了大学还这样训，这就缺点意思了！”

毋庸置疑，开展军训的意义是重大的。军训不仅是青少年锻炼身体、磨练意志的一门必修课，也是国家培养人才、为军队培养后备兵员和预备役军官的重要途经。当前，我国国家安全涉及的领域比历史上任何时候都更宽广复杂，意识形态领域的斗争更是前所未有的严峻。境内外敌对势力把青少年作为渗透腐蚀的重点对象，企图拉拢一群人、争夺一批人、影响一代人。而对于青少年来说，他们正值人生中的“拔节孕穗期”，认知水平、思维方式尚未成熟，容易被假象迷惑，是最需要精心引导和栽培的时候。因此，有效地开展军训活动，是一个向青少年肌体注入活力的过程，也是往其头脑中输入责任和担当意识的过程，对于加强国防后备力量建设、激发广大青年参军报国热情等方面具有不可忽视的作用。

当然，军训搞得好不好，学生最有发言权。时代在发展，教育在变化，军训的内容和形式也应该跟上时代的步伐，需要及时同受训群体的需求相匹配、同国家安全战略的调整变化相契合。如何让军训富有成效，让学生们不是被动地完成训练任务，而是主动参与，激发其积极性，这是军地相关部门需要思考的重要课题。

近年来，我们也看到，为了让军训更加富有军味、战味、兵味，许多学校作出诸多新鲜尝试。在军训课目上，紧跟国际形势变化和军事实践发展，将训练课目从队列训练拓展到轻武器使用、军事理论学习、部队参观见学等方面。部分高校还探索搭建对口专业战术平台，结合学生所学专业，有针对性地开展对口专业训练，激发了学生学习国防军事知识的热情。比如对医学专业的学生组织战场救护方面的训练，对通信、计算机专业的学生组织电子对抗和战时通信的训练，对生物和化学专业的学生组织防生化袭击方面的训练等。有的还将虚拟现实技术应用于军训，突破物理空间和时间的限制，有效解决了因场地、器材等因素制约而无法组织军训课目的问题。

无人机模拟轰炸、真人CS对抗……近日，广西一高校开展新生军训，操场变“战场”，“战斗”氛围瞬间拉满，让不少网友直呼“这简直是军训界的天花板”。当军训课目不再局限于站军姿、齐步走、踢正步，而是向实战化、实用性靠拢，自然会受到学生的欢迎，大大提高他们的参训热情。

需要注意的是，在创新的同时，我们也不能一味地否定整内务、站军姿、走队列的“老三样”，毕竟基础训练是锤炼意志作风的必备课目。此外，也要谨防军训可能产生娱乐化等不良倾向，不能过度强调灵活组训、改革创新，就抛开大纲，偏训漏训。要知道，“军”和“训”两个字，鲜明地体现了这项活动的特殊性和严肃性。

“文明其精神，野蛮其体魄”，军训于每个青年学子而言，是一次直接与国防和军队产生交集的重要窗口和机会。军训不只是新学期的起点，也是锻炼自我、挑战自我的新开始，更是一次重要的爱国主义教育和国防教育。通过系列活动，增强体魄、磨砺意志、锤炼作风，厚植青年学子的爱国情怀和增强他们的国防意识，这才是开展军训的真正意义。

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